POURQUOI

Les enseignants des classes élémentaires sont aidés par l'UGSEL et par de nombreux outils pour la mise en place de leurs projets EPS. Les commissions UGSEL qui se réunissent actuellement sont essentiellement composées d'enseignants des classes élémentaires, et plus particulièrement des classes de cycle 3.

Quelle réalité pour les enseignants de maternelle ?

- L'UGSEL fait peu de propositions aux classes maternelles

- Peu de documents adaptés existent pour la mise en place des séances « Agir et s'exprimer avec son corps. »

PROPOSITIONS

Se réunir entre enseignants du cycle 1 avec les partenaires UGSEL, 2 ou 3 fois dans l'année, et construire ensemble, selon les besoins des enseignants, des outils pour faire vivre aux enfants de maternelle des modules d'apprentissage et des projets intéressants pour lesquels ils prendront plaisir et feront du sens.

Ces outils créés par les enseignants membres de la commission maternelle seront mis à disposition des enseignants du Finistère, dans les centres de ressources, au siège de l'UGSEL, sur les sites internet DDEC – UGSEL

Par l'échange, la confrontation des idées, nous élaborerons ensemble des outils qui nous aiderons à proposer des activités participant au développement global des jeunes sportifs que nous encadrons !

bilan annee 2004/2005

Par les enseignantes de la commission maternelle du Nord Finistère :

Constitution d'un dossier : rencontre sportive Jeux d'opposition , en lien avec la quinzaine de l'opposition proposée aux cycles 2 et 3.

Une demi-journée de formation information sur les jeux de lutte s'est déroulée à Ploudaniel, animée par Jean Marc Perron.

Par les enseignantes de la commission maternelle du Sud Finistère :

Constitution d'un dossier : rencontre sportive Activités athlétiques.

A télécharger sur le site de la DEC 29 ou celui de l'UGSEL 29Sud

PROJET ANNEE SCOLAIRE 2005/2006

Pour poursuivre ….

A la demande de certains enseignants de cycle 1, réfléchissons ensemble pour construire un outil :

«  Danse à l'école maternelle   »

Pourquoi la danse ? Comment concevoir un module d'apprentissage ? Quelles activités proposées ? ….

 
Phases de travail

•  Partage d'expériences et de questions

•  Interroger les textes officiels : « Que disent les textes officiels ? »

•  Analyse de documents existants sur un module « danse » destiné aux maternelles.

•  Formation – Imprégnation concernant l'activité danse (Alain Quellec)

Poduction d'un document

Modalités pratiques

•  1 ère réunion pour échanger, s'informer

•  Formation « danse » à Châteaulin avec Alain Quellec.

•  2 ème réunion pour réfléchir à des propositions intéressantes à mettre en forme pour créer un ou plusieurs modules d'apprentissage

•  Eventuellement deuxième demi-journée de formation « danse » avec une autre intervenante en danse.

•  3 ème réunion pour poursuivre et finaliser le projet.